進入青春期的孩子對異性同學產(chǎn)生朦朧的好感是很正常的現(xiàn)象，家長發(fā)現(xiàn)情書、日記等涉及孩子情感隱私的問題一定要慎重處理，不要把這種現(xiàn)象看作洪水猛獸，更不要把這種“朦朧的感情”過早的定性為早戀。其實，這就是青春期的一種“情感萌動”，如果只對孩子進行空洞的說教或是把事情鬧大，其結(jié)果不但會傷害孩子的心靈，而且起不到任何積極的作用。孩子的心靈扭曲之后，會對周圍的一切甚至是對未來都抱有否定和敵視的態(tài)度。

  現(xiàn)在很多孩子的青春期提前來臨，在心理上也趨于早熟，著名醫(yī)學家吳階平曾指出：“人的一生在不斷接受教育的過程中有兩個特別重要的教育時期，一個是0～4歲的智力開發(fā)的早期教育，另一個就是10～15歲的青少年進行青春期教育。”而青春期教育的重要一點，就在于使處在這一階段的學生更科學地了解自己生理、心理的發(fā)育狀況，更理性地看待自己一系列的身心變化，讓身心健康發(fā)展。

  面對孩子的“情書”，家長可以采取冷處理的方式，對孩子進行動之以情、曉之以理的耐心疏導，使她欣然放下心理包袱。用一種溫和的方式幫助孩子擺脫困惑和煩惱，重新健康快樂地投入到新的學習生活。

  耐心的疏導遠勝過粗暴的訓斥指責，后者往往起不到良好的引導作用，反而常常事與愿違，產(chǎn)生較強的負面效果。所以，深入淺出的正確的引導非常重要。

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